Les 2 van lessenserie "Intro"

Vandaag werkte ik alleen in de twee eerste klassen. Vorige week heb ik met hun een start gemaakt met het tweede hoofdstuk van Intro, vandaag gaan we dieper in op de termen motief en variatie, begeleiding en improvisatie.
Mijn lesprogramma voor beide klassen was hetzelfde:

1. ZINGEN: money money money van Abba. Vandaag zongen we het hele lied en maakte ik gebruik van dynamiek.

2. HUISWERK NAKIJKEN: de leerlingen hebben thuis meer gelezen over het nummer van Abba en hebben over dit nummer een aantal opdrachten gemaakt die over motief en variatie gingen.

3. LUISTEROPDRACHTEN: In de les draaide ik een aantal luistervoorbeelden van Pink Panther. De leerlingen konden in hun werkboek opdrachten maken over motief en variatie en over begeleiding en improvisatie.


Klas 1

Wat ging er goed?

- STFU, ik praatte veel minder over mijn eigen gevoel of mijn manier van lesgeven.

- Mijn planning was weer goed. Ik kon ook direct in de les mijn planning aanpassen op onvoorziene situaties. Zo wou Miranda bijvoorbeeld aan het begin van de les nog de toets van twee weken geleden bespreken. Daardoor had ik minder tijd voor mijn les, ik heb wat dingetjes wegmoeten laten, maar dat ging niet ten koste van mijn doelen voor vandaag.


Wat ging er niet zo goed?

- Mijn openingszin was niet denderend; "We beginnen met het huiswerk nakijken". De leerlingen waren namelijk nog bezig met hun tassen en niet iedereen had door dat Miranda en ik van plek gewisselt waren...dus niet iedereen had door dat ik al aan het nakijken was begonnen. Ik had eerst even aandacht moeten vragen en dan het hele programma van de les moeten bespreken.

- Ik gaf toch nog iets teveel uitleg over de lesstof. Doel voor volgende keer: ik laat ze eerst ervaren, luisteren of doen. Daarna geef ik pas uitleg (als er leerlingen zijn die het nog niet snappen).



Klas 2

Wat ging goed?

- De leerlingen van mijn tweede klas waren erg onrustig, praatten continue door mij heen en dat hield niet op, wat ik ook probeerde. Ik heb er voor de eerste keer iemand uitgezet SLIK! Maar het hielp, de rest was ervan geschrokken.
"Ik heb de jongen die ik eruit zette na de les nog bij mij geroepen. Hij vertelde dat hij zo enthousiast werd van muziek dat hij daardoor veel ging lachen en kletsen over muziek. Ik heb gezegd dat ik dat heel leuk vindt maar dat hij ook moest inzien wat dat voor onrust verzorgd in de klas....dat hij anderen in die ongecontroleerde gekkigheid meetrekt. Dat begreep hij en hij beloofde om daar bij stil te staan voortaan."

- Ik probeerde mezelf zo weinig mogelijk persoonlijk aan te trekken van de rumourigheid e.d. En dat lukte ook wel ondanks dat de les nogal lastig verliep.


Wat ging niet zo goed?

- Ik hield me niet goed aan mijn planning, was ook al een beetje moe geworden door alle rumourigheid en vergat daardoor een aantal dingen te vertellen of te doen. Daardoor moest ik een aantal keer dingen achteraf vertellen, die ik eigenlijk eerder had kunnen vertellen....nou ja dat droeg ook weer bij aan de rumourigheid natuurlijk!

- De vaart ging uit de les doordat ik de kinderen moest wijzen op hun gedrag (praten door anderen heen, geen vingers opsteken e.d.), het was ook niet dat ze hiermee ophielden en ze hadden het dan ook nodig om even flink op hun plek gezet te worden. Maar toch wil ik een weg zoeken om ook in zo'n "en nu maken we afspraken - les" de vaart erin te houden. Gelukkig werd ik niet pessimistisch en bleef ik de positieve docent.



Weer een leerzame dag dus!!