REVIUS: LAATSTE LESWEEK

Eigenlijk lesweekje, want deze week heb ik twee dagen, ipv drie dagen gewerkt. Twee leuke dagen wel!

Gegeven lessen
Deze week heb ik alle derde klassen lesgegeven en een eerste klas.
In de derdeklassen was het een redelijk succes. Van het nummer 'Laat me' van Ramses Shaffy had ik een speelstuk gemaakt en dat sloeg aan. Eerst eens even met de leerlingen babbelen over wie die Ramses Shaffy nu eigenlijk was en waaraan is die dan overleden?
Daarna heb ik de vertolking van het nummer 'Laat me' door Herman van Veen laten zien op You Tube. Aanrader om te zien! Herman van Veen laat zien dat hij erg goed mensen kan aansturen (dirigeren).
De gekheid en ook kracht van Herman van Veen deed de leerlingen op het puntje van hun stoel zitten.

Op klokkenspellen/xylofoons/keyboards moesten ze in eerste instantie zelf de melodie uitzoeken. Na enige tijd heb ik de hele melodie op het bord geschreven...waarbij dan veel 'OOOH'-tjes en 'YES!'sen te horen waren. Ik achter de piano, een leerling achter het drumstel en spelen maar! Ik heb gemerkt dat je dit speelstuk eindeloos kan herhalen, want het is voor de leerlingen interessant genoeg.

Na 'Laat me' mochten de derde klassen in bandjes gaan werken. (ze hebben zelf een nummer uitgekozen, die ze in hun band gaan spelen tijdens een klassenconcert later in het jaar) Hierbij lekker coachen en muziek maken dus.


In de eerste klas heb ik nog eens het liedje 'Baby just cares for me' gedaan, kijken of ze hem nog kenden. Door Erzsi's aan- en uitzettechnieken in te zetten, kregen de leerlingen er lol in!


Nabespreking met Hans Belderbos

Met Hans heb ik nog even nagepraat over de stage-periode. De gehele evaluatie doen we na de kerstvakantie, zodat hij in de kerstvakantie een mooi verhaal erover kan schrijven en ik mijn stage-verslag kan maken...dan hebben we ook materiaal om over te praten.
We hebben de leuke en mindere dingen even doorgenomen.

Wat ik leuk vond:
- door zo fulltime stage te lopen heb ik een betere indruk van de taken van een muziekdocent gekregen
- ik werd enorm gestimuleerd om thuis stukken op piano en gitaar te spelen/maken/componeren
- door theorie, speelstukken, koorstukken en dergelijke dagelijks voor te bereiden krijg ik zelf steeds meer inzicht en vaardigheid hierin
- door op een dag verschillende niveau's les te geven heb ik leren switchen tussen het verschillende lesgeven
- ik heb mijn sterke en zwakke punten nog beter leren kennen en kan iets beter daarop inspelen

Wat ik minder vond:
- ik had veel meer klassen les willen geven, maar mijn energie liet dat niet toe (Hans zegt dan "dat moet je ook niet willen als beginnend docent, je hebt genoeg gedaan en geleerd")
- wat mij betreft was de stage net begonnen, ik kende de leerlingen en collega's nu allemaal en zij mij, ik kreeg de sfeer binnen het Revius te pakken en het lesgeven kostte me steeds minder energie maar begon ook veel op te leveren. Jammer dat het zo snel alweer voorbij is.

Ik ben erg benieuwd naar ons evaluatie-gesprek. Eerst maar eens de boel wat laten zinken.

XX Renske

COL-BIJEENKOMSTEN

In deze stage-periode heb ik regelmatig met Joshua en Kiki een colgroep-bijeenkomst gehouden om het samen over eventuele problemen te hebben van de bovenbouwstage. Hier lees je de verslagen ervan. Deze week hebben we nog 1 laatste bijeenkomst op vrijdag.


20/11/09

We bespreken het probleem van Renske. Dit probleem gaat niet over het lesgeven maar over haar stagementor.

De stagementor van Renske heeft geen duidelijke planning voor de klassen waar zij ook les in moet geven. Ze weet daardoor niet wat er van haar verwacht wordt en wat ze met de klassen moet doen. Daardoor heeft ze alleen in de bovenbouw volle lessen kunnen geven. Ze heeft geprobeerd dit te bespreken met haar stagementor maar deze heeft geen tijd.

Ze heeft afgesproken met haar stagementor dat ze hem dit weekend belt om dingen te bespreken.

Samen hebben we een lijstje gemaakt van vragen die belangrijk zijn voor Renske om haar stagementor te stellen:

- waar gaat deze periode over? (per klas)

- wat moeten de leerlingen kunnen na deze periode? (kan dat op papier gezet worden?)

- wat moeten de leerlingen kunnen op de verschillende instrumenten als ze in een band spelen, wat voor niveau wordt er verwacht?

- Renske wil graag alleen (individueel) de bandjes begeleiden, is dit mogelijk en wilt u mij daarbij observeren en aantekeningen maken. Tips op papier zetten.





04/12/09

Reactie van Renske op haar probleem van vorige week:
Oplossing die we hadden bedacht heeft heel goed gewerkt. Het probleem is opgelost. Ze heeft nu een hele leuke week gehad op stage.


Tijdgebrek is een probleem voor ons alle drie. Doordat we heel veel les geven hebben we eigenlijk geen tijd om goed te reflecteren en na te denken over de volgende les.
Helaas is dit een probleem wat nu niet opgelost kan worden.

Voor ons alledrie was het lastig om de schakeling te maken tussen de vorige 'basisschool musicalstage' en deze 'bovenbouwstage'. Kiki vond het moeilijk om haar grenzen aan te geven bij de leerlingen. Inmiddels zijn deze weer duidelijk en gaat het veel beter.

Er waren geen grote problemen die we besproken hebben maar we hebben heerlijk alle irritaties enz. van ons af gepraat. Het was juist ook heel lekker om te vertellen wat je hebt meegemaakt.

We hebben best wel lang gepraat over houding voor de klas en over wat leerlingen kunnen doen om je echt te irriteren. Hoe je daar vervolgens mee om gaat.



11/12/2009

Vandaag had niemand eigenlijk iets heel belangrijks te melden, geen probleem of issue. We hebben lekker gekletst. Onze ervaringen en lesideeen uitgewisseld. Het is gewoon heel fijn om even met klasgenoten die 'in het zelfde schuitje' zitten te praten, die begrijpen je heel snel en stellen de juiste vragen. Ook is het leuk om te horen hoe het eraan toegaat op hun school. Bij Joshua werken ze bijvoorbeeld met een methode in de onderbouw, we hebben het gehad over de voor- en nadelen hiervan.
Bij Kiki haar klas, heeft de leraar een eigen hokje aan het lokaal vast...hij gaat daar zitten als Kiki lesgeeft. Zo is hij erbij, maar is Kiki voor de leerlingen wel echt de juf. Dat lijkt me heel fijn.
Nouja, zo kletsen we dan wat af. ;)

REVIUS: VIJFDE LESWEEK

De 1 na laatste week voor mij op het Revius.

Deze week heb ik het rustig aangedaan. Dat was wel even nodig, want al die verschillende lessen draaien met lesvoorbereidingen en al vergt nog flink wat energie van me. En naast deze stage loop ik ook nog eens stage bij Theater Totaal, waar ik een theatervoorstelling maak met verstandelijk gehandicapten. Dus die energie moet verdeelt worden!

Maar even over mijn lessen op het Revius College.

In de onderbouwklassen heb ik deze week een speelstuk gedaan....De Dodenmars.
Dit was eigenlijk het eerste speelstuk in alleen orff-instrumentarium (klokkenspellen en zo meer) die ik gedaan heb. Ik ben zelf meer van de 'in een band'-speelstukken, maar om me meer te verbreden wil ik ervaring opdoen in de orff-speelstukken. Om te beginnen heb ik dit redelijk makkelijke speelstuk genomen, waarbij ik veel overzicht kan bewaren.
Door mijn goede voorbereiding ging het erg goed.
Wel gebruik ik mijn stem af en toe nog verkeerd. Ik heb toch de neiging om af en toe over de muziek heen te 'roepen' om uitleg te geven. Ondanks alle afspraken die ik met de leerlingen vooraf heb gemaakt (als de wijzer op 12 staat stop je met spelen, als ik deze twee akkoorden speel stop je met spelen, je krijgt 5 minuten de tijd om het in te studeren). Een aan en uit knop, die alle instrumenten aanstuurd zou uitkomst bieden, maar ik moet natuurlijk gewoon leren om niet meer te 'roepen'. Het gaat namelijk als vanzelf! Bluh!

Aan VWO5 heb ik het koorstuk 'Wonderful World' geleerd. Dit ging best goed. Wel moet ik meer ervaring opdoen in het dirigeren en pianospelen tegelijk. De aandacht ligt vaak op 1 ding, waarbij het andere minder gaat. Verder heb ik ze geholpen in hun ensemble-uur....bandcoach dus!

Van VWO6 moest ik deze week afscheid nemen, helaas mijn laatste les. Leer je ze net een beetje kennen... De afgelopen weken heb ik het impressionisme en expressionisme met ze behandeld. Voor vandaag had ik twee onderdelen uit VWO-examens uitgeprint over deze stijlperioden. Samen hebben we de VWO-examens gemaakt en het blijkt.....de leerlingen zijn slim genoeg om de theorie in hun hoofd op te slaan, maar kunnen het nog niet toepassen. De oefening hierin was dus belangrijk. Hans zal met dit oefenen de aankomende tijd verder gaan.
Na het examen heb ik nog twee koorstukken met ze gezongen: 'Wonderful World' en 'Nkosi sikeleli'.
Leuke klas! Jammer dat dit de laatste les was!!!

VWO4 heeft vanavond hun grote optreden (waar ik helaas niet bij kan zijn). In de les hebben we een generale repetitie hiervoor gehouden. Zo heb ik gelukkig nog alles kunnen horen en ze nog wat laatste tips en harten onder hun riemen kunnen gegeven. En die hadden ze hard nodig, want wat zijn ze zenuwachtig!!!
Ben benieuwd om te horen hoe ze het gedaan hebben!

Nou, volgende week nog twee lesdagen en dan is de stage alweer voorbij.
Jammer aan de ene kant...het is leuk om de bovenbouw les te geven met hun enthousiasme en interesse in muziek. Daarnaast heb ik het idee dat ik de leerlingen en de collega's net een beetje leerde kennen en een band met ze kreeg, het is jammer dat ik nu al afscheid van ze moet nemen.
Aan de andere kant ook wel prettig....het is nog best zwaar om zo hele dagen te draaien met allemaal verschillende niveaus en lessen. Ik heb echt GEEN tijd voor mezelf meer over en daar ben ik wel aan toe! Ook lijkt het me fijn om weer even zelf de leerling te zijn, de omgekeerde rollen!

Tot volgende week! X van Renske

REVIUS: VIERDE LESWEEK (Woensdag)

Een dagje bovenbouw.

VWO 5
De dag begint vandaag met deze leuke groep leerlingen, ze hebben een ensemble-uur. Dat betekent dat ze zelfstandig in een eigengevormde band een gekozen stuk instuderen. In dit uur ben ik dus BANDCOACH.
Voorafgaand aan het ensemble-uur heb ik de leerlingen uitgenodigd om mee te doen aan de koorprojectweek in Maart op het conservatorium. Ze waren enorm enthousiast.

Omdat er 5 bandjes zijn, verdelen Hans en ik onze aandacht. Vandaag heb ik 2 bandjes gecoacht. Erg leuk om te doen!


VWO 4
Deze groep is erg druk en moeten er echt nog aan wennen dat ik hun docent ben. De tip van Hans om te acteren dat je boos bent hielp. Ik ben 1 keer zwaar uitgevallen tegen een leerling en vervolgens waren ze 1 en al oor.
Normaal gesproken heeft deze groep nu een theorie/koor-uur. Maar we hebben het omgegooid naar een theorie/band-uur, dit omdat de leerlingen volgende week een optreden hebben en ze nog veel tijd nodig hebben om alle nummers er goed in te krijgen.
Qua theorie heb ik ze een solfege-les gegeven. Majeur/mineur herkennen, grote intervallen herkennen en ritmes noteren. Ik merkte dat ik de ritmes niet goed genoeg had voorbereid, het kostte me teveel denktijd. Maar de groep was een keertje geduldig en lieten me rustig mijn gang gaan. Volgende keer beter voorbereiden dus!


VWO 6

Vorige week impressionisme, deze week expressionisme. Dit ging van een leien dakje. Na mijn presentatie gaf ik ze de opdracht om een stukje dodecafoniek te schrijven, met daarin een kreeftgang en een omkering. Ze kwamen allemaal tot de conclusie dat dodecafoniek niet toegankelijk is en ze vonden het hilarisch dat geen 1 geschreven stuk mooi klonk. ;) Een blijven hangertje in hun hoofd dus! Prima.

Na het theorie-gedeelte heb ik het eerste gedeelte van het koorwerk 'Wonderful world' met ze ingestudeerd. In eerste instantie mochten ze het zelf uitzoeken (per stemgroep in een apart hokje), vervolgens ben ik ze wat tips gaan geven....en toen ze eraan toe waren om het stuk gezamelijk te gaan zingen, ging de bel. Nouja, ze hebben een goede start gemaakt! Volgende week meer.


XX

REVIUS: VIERDE LESWEEK (Dinsdag)

Vandaag heb ik in drie klassen lesgegeven; VWO5 en 2 Atheneum3 klassen.

VWO5

Op dinsdag heeft VWO5 een theorie/koor-uur. We zijn in de muziekgeschiedenis aanbeland in de Renaissance en het leek me goed om eens een Havo-examen met ze te maken over een stuk uit de Renaissance. In overleg met Hans heb ik gekozen voor een examen over de Pavane en Gaillarde, twee dansen. Hans kan namelijk de Pavane dansen, dus leuk om de leerlingen en mij dit ook aan te leren. Het eerste deel van de les is voor mij.

Het voordeel van een Havo-examen maken, is dat de leerlingen EN meer leren over de Renaissance EN oefening krijgen in het maken van examens EN solfege-training krijgen.
Deze klas is erg gemotiveerd en zijn heel rustig. Dat is altijd prettig.
De stof van het examen had ik goed doorgenomen, dus ik kon goed antwoorden op de vragen die de leerlingen stelden n.a.v. de opgaven.
Ik vind het leuk om dit soort lessen te doen, omdat ze je als docent motiveren om meer te leren over bepaalde onderwerpen. In dit geval Renaissance dus.


De atheneum3 klassen

Ook vandaag ben ik in de derde klassen bezig gegaan met body-percussie.
De eerste klas, was de klas waarin ik vorige week blunderde. Ik had toen geen overwicht over de groep vanwege mijn verkeerde planning en onhandigheid in didactiek. Ik wist dat het dus moeilijk zou worden om vandaag de overhand te krijgen.
En inderdaad, de leerlingen waren erg druk, moesten veel lachen en praatten door mij heen. Ik geef ze geen ongelijk na mijn vorige les.
Doorzetten dus! Ik heb hun negatieve gedrag zoveel mogelijk proberen te negeren en me gericht op de positieve dingen. Dat werkte wel. Toch heb ik een jongen een 'gele kaart' laten halen, na drie waarschuwingen. Laat ze maar eens merken wie de baas is!
Sommige leerlingen bleven wel druk, de meesten werden na mate de les vorderde steeds rustiger en gingen op mij vertrouwen. Het zorgde zelfs tot verbazing van mijn kant, want toen ze uiteindelijk de groepsopdracht moesten doen, waren ze echt gemotiveerd bezig. Ook de presentaties waren van een hoog niveau en ze luisterden allemaal naar elkaar.
Toch zijn er nog steeds leerlingen die me blijven uitproberen in deze groep, maar dat maakt me niet uit....ze moeten er maar aan geloven dat ik nu de baas ben.

In de andere Atheneumklas liep alles als een trein. Ze vonden het ritmeklappen e.d. heel leuk EN dit was de eerste klas waarbij de flow in de kring geen moment onderbroken werd. Ze kwamen met goede eigen ritmes en waren gemotiveerd om een bijzondere eindpresentatie te maken.
Fijn ook dat de leerlingen me allemaal aanspreken met 'mevrouw!', dat geeft aan dat ze respect voor me hebben en me echt als de docent zien.

xx