REVIUS: VIERDE LESWEEK (Maandag)

Ok, ik kan niet wachten om op mijn blog te schrijven.....want: vorige week was een domperweek, ik zag het niet meer zitten, ben ik wel geschikt voor het onderwijs? En al dat zo meer.

Maaarrr....kop op! Ik heb er voor gekozen om mijn eigen weg te gaan, een goede weg al zeg ik het zelf.

Ik merkte dat de derde klassen wel even genoeg hebben van het braaf spelen van nootjes op keyboard en xylofoon, altijd dezelfde mensen die erbij mogen drummen of bassen en nooit eens iets anders dan nootjes spelen op een extern instrument! Dus heb ik besloten: hier doe ik NIET aan mee...ik ga mijn eigen weg:

Tijd voor iets wat dichter bij hun natuur ligt, dan al die instrumenten met hun vele mogelijkheden! Een body-percussie les!


De opzet

- De leerlingen staan in een kring, ik leer ze 3 ritmes in body-percussie aan.
- Ze leren eerst de ritmes achter elkaar te maken en vervolgens tegelijkertijd te laten horen.
- Nu ze de drie ritmes kennen, laten ze eerst de drie ritmes horen en dan mag de eerste van de kring zijn eigen ritme improviseren. Vervolgens laat de hele groep weer de bekende ritmes horen en de volgende in de kring improviseert zijn eigen ritme. Hoppa, de hele kring zo rond.
- Opdracht; maak in een groepje van 4 mensen een ritmecompositie, waarbij ieder lid een ander ritme laat horen. Er mogen 2 ritmes gedaan worden die ik heb laten horen, de 2 andere ritmes zijn zelfbedacht.
Er is een begin en een eind aan het stuk EN alle ritmes moeten minstens 1 maat lang tegelijk klinken!

Joh, dit ging als een trein. Wat een motivatie ineens. Niet alleen omdat dit een geheel nieuwe opdracht was voor ze. Ook omdat het veel van hunzelf vroeg (improviseren, maat houden en ritmisch bezig zijn), een uitdaging. Daarnaast speelt ook het element 'zometeen een presentatie geven voor de rest van de klas' een rol in het enthousiasme waarmee de leerlingen bezig gingen met de opdracht, iedereen wil zo goed mogelijk uit de verf komen!

Vandaag was de eerste dag dat ze mij zagen als 'de juf'. EINDELIJK!!!!!
Mijn eigen ding doen helpt! Niet laten leiden door Hans zijn ideeen, maar het allemaal overboord gooien en mijn eigen ding erin meppen. Heerlijk is dat Hans mij ook erg goed vandaag, juist om die voorgaande reden!

Les: doe je eigen ding, het loont!!

REVIUS: DERDE LESWEEK

Week 48

In het weekend voorafgaand aan deze lesweek heb ik met Hans Belderbos telefonisch gesproken over het structuurprobleem. We hebben nu voor maandag een afspraak gemaakt om een planning te maken en om mij meer structuur te geven.
Dat heeft gewerkt. Hans had braaf het Introboek voor de bovenbouw meegenomen, zodat ik precies kon zien wat ze allemaal deze periode moeten kunnen. Ook heeft hij voor mij een planning gemaakt, waarin staat wat hij allemaal van plan is met ze. Al zegt ie er dan wel bij dat hij vaak de planning compleet omgooit, dit geeft me toch iets meer houvast.


MAANDAG

Vanmiddag komt Erzsi een kijkje nemen op het Revius. De dag begint al goed, want het rooster is omgegooid. Eigenlijk had ik alleen 2 derde klassen, maar omdat Erzsi dan nog niet aanwezig is, neem ik ook de Havo2 klas onder mijn hoede later deze middag. Dan heeft Erzsi in ieder geval iets om te zien.

Speelstuk 'Save tonight'

Van dit nummer van Eagle Eye Cherry heb ik een speelstuk gemaakt.
In eerste instantie zingen we het nummer eens goed door, zodat iedereen het goed in zijn hoofd heeft. Je merkt dat de leerlingen onder de indruk zijn van mijn zingen en ze worden meteen rustig. Dat kan ik gebruiken!

De aanpak van het speelstuk doe ik op de Hans' manier. Om te kijken of zijn aanpak iets voor mij is.
Dat gaat zo: ik speel de baspartij voor, vraag of iemand dat wil proberen, als het de leerling lukt mag hij de baspartij spelen, zoniet dan laat ik een ander het proberen. De basspeler mag zelfstandig oefenen in een oefenhok.
Vervolgens doe ik hetzelfde met de drum en congapartij.
Dan speel ik de gitaarpartij voor en een groepje gitaristen mag dit in een oefenhok gaan repeteren.
Met de overige leerlingen ga ik aan de slag met keyboards en klokkenspellen. Zij spelen de akkoorden van het lied.

Na een tijdje haal ik alle leerlingen op en we spelen met zijn allen het nummer. Ik vraag een aantal leerlingen om hierbij te zingen.

Maar goed, hoe ging dit nou bij mij, die Hans-aanpak?
Op zich redelijk. De leerlingen hebben aan het einde van de les het nummer kunnen spelen, iedere leerling vervulde daarbij goed zijn rol.
Toch is deze aanpak nog een beetje te veel voor mij. Het aantal instrumenten is nog te groot voor mij, ik kan het niet overzien, leerlingen zitten overal en het is daardoor lastig om ze allemaal zonder moeite weer bij elkaar te krijgen of om ze stil en bij de les te krijgen.

Een aantal dingen waar ik aan moet denken:
- een tijdlimiet geven, hoe lang mogen ze oefenen....en als dat limiet op zijn eind loopt, even roepen...nog 1 minuut!
- een afspraak maken over stilte, bijvoorbeeld: als ik op de koebel sla is iedereen stil
- duidelijke leerdoelen voor mezelf opschrijven: wat ik wil ik met ze. Want dan krijg je dat ook sneller voor mekaar
- me meer richten op de dingen die goed gaan, dan op de dingen die fout gaan
- een tijdsschema van mijn les maken, zodat ik meer grip krijg op hoe lang bepaalde onderdelen duren.

Fijn dat Erzsi er is! Eindelijk krijg ik een keer een goede reflectie, waar Hans nooit tijd voor heeft. Dat heb ik echt even nodig!


DINSDAG

Vandaag doe ik hetzelfde speelstuk in Atheneum3, maar dit gaat compleet de mist in. Ik heb de tips van Erzsi ter harte genomen en mijn les iets anders ingedeeld, maar toch gaat het niet goed. Doordat ik een tijdsplanning heb gemaakt, hou ik met teveel vast hieraan, ben ik er teveel op gefocussed....mijn focus ligt niet meer bij de spanningsboog van de leerlingen en ik ben ze een paar keer volledig kwijt. Natuurlijk komt dat door fouten in mijn tijdsplanning: 3 keer een ander nummer luisteren met steeds dezelfde opdracht wordt saai!!
Wanneer we uiteindelijk bezig gaan met het speelstuk, vergeet ik wederom een tijdslimiet van oefenen te geven en vergeet ik een afspraak te maken over stilte. Nou is Atheneum3 op dinsdag niet de liefste klas, ze worden helemaal ernstig als ze al een klein beetje structuur verliezen. Ok...het is een ramp. Ik ben over mezelf heen aan het schreeuwen en voel me compleet machteloos. Ik kan het tij ook niet meer keren en tot overmaat van ramp is er ook geen resultaat te horen, door de hektiek ben ik de tijd vergeten en de bel gaat ineens. Ik ben ze kwijt!
Wow! Wat voel ik me rot. Dit is werkelijk de allereerste keer in mijn opleiding dat ik gewoon geen controle heb in de groep, alles misgaat wat mis kan gaan.

Eigenlijk moet ik in de volgende les weer ditzelfde speelstuk doen, maar ik ben zo overrompeld dat ik scheel zie. Hans neemt mijn les over en laat me zien hoe het ook kan. Maarja, Hans is Renske niet....hij geeft een hele andere les en dat maakt me dan weer duidelijk dat je vaak de boeg moet omgooien, gaat het niet linksom dan maar rechtsom! Wat een spreekwoorden.

Hans zei het gisteren nog: er komt een moment dat je thuiskomt en in huilen uitbarst....zo'n moment heeft iedere beginnende docent en je hebt het nodig om te groeien. OK....ik had niet gedacht dat dat moment zo snel zou aanbreken!!


WOENSDAG

Dit is mijn favoriete dag en dat is maar goed ook, want ik heb een opsteker nodig na gisteren. Die huilbui is goed geweest en ik voel me weer helemaal vrolijk en opgeladen.

VWO 5 heeft vandaag een ensemble-uur. Lekker relaxed, rondlopen en tips geven!
Verder doet Hans solfege met ze. Binnenkort ga ik dat zelf doen dus ik maak lekker veel aantekeningen.

VWO 6 krijgt een les 'Impressionisme' van me. Dit gaat heel goed. De leerlingen zijn rustig en geintresseerd. Eigenlijk wil ik aan het einde van de les het koorstuk 'Wonderful World' met ze instuderen. Maar wat Hans me niet verteld had, is dat ze binnenkort een optreden hebben en dat ze vandaag toch echt nog die stukken moeten oefenen. Potverdikkie....ik had er nog wel zo'n zin in!

Bij VWO 4 kijken we een film over 'Het Orkest'. Weer zo lekker relaxed!


Volgende week
Nou....deze dag heeft me weer moed gegeven. Volgende week ga ik eens wat anders uitproberen in de derde klassen, namelijk een les body-percussie!
In VWO5 ga ik oefenen met examenstof over de Renaissance en VWO6 geef ik les over de Tweede Weense School. En dit keer ga ik dus wel 'Wonderful World' met ze doen!

XX

REVIUS: TWEEDE LESWEEK

Horen, zien en doen!

Deze week heb ik veel meegekeken met de lessen van Hans Belderbos. Niet alleen omdat ik de focus wou leggen op de bovenbouwlessen, maar ook omdat ik nog niet echt structuur heb gevonden in de planning en ik graag wil zien wat Hans de aankomende periode van zijn leerlingen verwacht. Hans heeft namelijk weinig tijd om mij op de hoogte te stellen van wat zijn plannen zijn met de klassen. Tot frustrerends toe, maar daar later meer over.


MAANDAG

Op deze dag heb ik vooral meegekeken. Er staan alleen maar onderbouwklassen op het programma. Hans heeft voor deze week voor de 3e klassen het nummer 'What if god was one of us' op het programma staan, als speelstuk. Het is erg interessant om te zien hoe hij zo'n speelstuk aanpakt. Volgende week ga ik zelf een speelstuk doen in de 3e klas, dus AANTEKENINGEN MAKEN!
In de 2Havo klas heb ik het lied 'Hit the road, jack!' aangeleerd. Met een battle tussen de jongens en de meiden. Dit verliep vlekkeloos en ze vonden het erg leuk.
Ok, ik heb geen grip op wat Hans wil bereiken met de onderbouw in deze periode. En omdat hij weinig tijd heeft, ik vragen genoeg heb, is het er ook niet van gekomen om het hierover te hebben.


DINSDAG

De dag begint met een VWO5-klas, waarmee ik een start maak met de Renaissance. Eerst wat gedoe, omdat ik een PowerPoint-presentatie gemaakt had en het muzieklokaal geen Smartboard heeft. Maar het is me gelukt om zelfstandig een lokaal met Smartboard te regelen en dit ook nog (alle kabels zijn weggewerkt achter de muren) aan te sluiten op mijn laptop. Gelukkig was ik op tijd aanwezig, dus er ging geen lestijd vanaf.
De VWO5 leerlingen zijn erg slim. Ze stelden lastige vragen waar ik niet altijd direct een antwoord op had. Dus: "zoek dat zelf maar op en vertel er volgende week iets over" kwam erg te pas.
Hans vond mijn introductieles Renaissance erg goed. Volgende week ga ik voor de eerste keer zien hoe hij muziekgeschiedenis geeft in deze klas.

Op deze dag heb ik ook nog twee brugklassen 'Hit the road, Jack!' aangeleerd. Dit ging hartstikke goed. Maar het zou handiger zijn als de leerlingen OF om de piano heen komen staan, OF dat ik de melodiepartij tegelijk met de akkoorden leer spelen. Want ze konden mijn zang af en toe niet duidelijk horen. Het instuderen van het couplet duurde daardoor redelijk lang. Toch, 30 leerlingen om een piano heen, wordt ook wel lastig.....dus instuderen die hap!


WOENSDAG

Vandaag kwam ik erachter dat Hans echt altijd maar wat uit zijn mouw schud, er is geen pijl op te trekken! En dat is een beetje vervelend. We hadden namelijk afgesproken dat hij een introductieles 'Modern Klassiek' zou doen, maar dat deed ie niet....hij ging een solfege oefening doen en vervolgens mochten ze in bandjes spelen. Had ik me helemaal voorbereid om eens zijn muziekgeschiedenisles bij te wonen, pakte het toch heel anders uit.
Heel knap hoor, dat ie alles zo uit de mouw kan schudden....maar ik voel me een beetje buitengesloten nu.

Goed, bij VWO 5 eigenlijk hetzelfde verhaal. Dacht ik dat ze een koorles hadden (ik wou verder gaan met 'Nkosi sikelili Africa'), hadden ze een bandjesles. Potverdikkie!

Nou, bij Vwo4 wel verder gegaan met Nkosi Sikelili, deze groep is erg lastig. Is deze week ook veel besproken bij de rapportvergaderingen waar ik bij was. Ze zijn gewoon heel druk en respectloos. Dat merkte ik ook wel. Maar toen de trommels uit de kast werden gehaald, deed iedereen weer vrolijk mee.
Ik kreeg achteraf wel van een leerling een sarcastische opmerking: doen we volgende week 'ik heb een tuintje in mijn hart, maar alleen voor jou'. Nouja, niet op gereageerd. Lekker Boeiend!

Opluchting, want het laatste uur was een brugklas die altijd enorm enthousiast is en nu ook weer. Keileuk 'Hit the road, Jack' gezongen.


Wat nu?

Ik zag het even niet meer zitten. Wist niet wat ik met Hans aan moest en zijn weinige tijd en zijn impulsiviteit. Maarrrrrrrrrrrrrr, ik heb gemerkt dat die COL-groep niet voor niks is. Ik heb mijn problemen voorgelegd. Nu hebben we samen een lijstje gemaakt van dingen die ik MOET zeggen tegen Hans.
BV:
ik wil een planning van ieder leerjaar (wat wil je dat ze kunnen aan het eind van deze periode)

We hadden de afspraak gemaakt dat ik Hans dit weekend zou bellen met mijn vragen en gezegden. Dit heb ik gedaan en warempel! Ik heb maandagmiddag een afspraak met Hans waarin we samen een planning gaan maken en waarin we zorgen dat ik meer structuur en duidelijkheid krijg om les te kunnen geven. JEEJ! (want dat fulltime lesgeven mag er nu toch wel eens ECHT van komen).

Ook heb ik met Tet over mijn perikelen gepraat en ze gaf me de tip: 'niet proberen zijn lessen over te nemen, maar je eigen ding doen....dan kan hij jou niet verbeteren want hij weet niet waar het overgaat'. JEEJ! Kijk, dat soort dingen heb ik dus gewoon nodig he!


DUS....

Maandag een date met Hans.
Ik heb een speelstuk voorbereid voor de derde klassen (Save Tonight van Eagle Eye Cherry).
Ik heb een koorstuk voorbereid voor de bovenbouw (Wonderful World).
En ik heb een solfege-opdracht voorbereid voor de bovenbouw.
Allemaal op mijn eigen manier, BAM!


XXX

REVIUS: EERSTE LESWEEK

"ZANGWEEKJE"

Deze week ben ik echt begonnen met lesgeven op het Revius College. Maandag, Dinsdag en Woensdag zijn mijn stage-dagen. Door volle dagen mee te draaien als muziekdocent leer je een hoop!!
Met Docent Hans heb ik afgesproken dat ik deze week het zanggedeelte van de lessen verzorg. Vervolgens ga ik er iedere week iets bij doen.


MAANDAG

Op maandag heb ik twee onderbouwklassen; Atheneum 3 en Havo 2.
In beide klassen heb ik de canon 'Everybody loves my baby' aangeleerd, onder het mom van ervaring opdoen in het meerstemmig zingen.

Atheneum 3
De leerlingen waren onrustig door meerdere factoren. In de eerste plaats was het programma van de muziekles niet handig. De leerlingen moesten in deze les namelijk het nummer 'Zombie' in bandformatie spelen voor een cijfer. Hans had bedacht dat ze dat eerst konden doen en dat de overige tijd voor mij was om het zanggedeelte te verzorgen.
De leerlingen waren door de zombie-presentaties natuurlijk hartstikke hyper geworden en waren weinig gemotiveerd om nog IETS te doen.

Door de onrust van de leerlingen werd ik aangestoken en had geen rust in mijn lijf, ik bleef niet bij mezelf. Dus de leerlingen werden nog onrustiger en ja, de neerwaartse spiraal was een feit.
Ondanks mijn verkeerde aanpak hierin, zorgde ik er wel voor dat de leerlingen de canon goed konden zingen. Maar de sfeer zat er niet echt in.

Havo 3
Bovenstaande punten heb ik natuurlijk direct aangepakt. Ik heb Hans gezegd dat we in deze les het programma omgooien, eerst doe ik het zanggedeelte en daarna vinden pas de zombie-presentaties plaats. Dit pakte goed uit. De leerlingen waren nu nog gemotiveerd en allert.
Daarnaast heb ik mijzelf voorgenomen om continue rustig en vrolijk te zijn, maakt niet uit wat de leerlingen doen...als IK maar plezier ervaar in het lesgeven en musiceren. Dit heb ik eigenlijk de rest van de week volgehouden en je merkt hoe belangrijk dat is voor de algehele sfeer in een klas! De leerlingen zingen mooi, zuiver, enthousiast en zijn tussen de regels door rustig en betrokken. Wauw! Wat een fijn gegeven. Iedereen blij!



DINSDAG

De dinsdag is een meer drukke dag, niet alleen staan er meer klassen op het programma, de klassen verschillen ook nog eens sterk qua niveau. Veel switchen dus!

VWO 5
Hans bespreekt het tentamen van vorige week over de Middeleeuwen en muziektheorie.
Volgende week maak ik met deze leerlingen een start met de Renaissance.

Morgen verzorgt VWO 5 een klassenconcert, als eindpresentatie van de afgelopen periode. Er zijn 4 bands, die allen 1 popnummer hebben voorbereidt. Vandaag is de laatste oefendag. Ik heb rondgelopen en de bands zoveel mogelijk wat laatste tips gegeven.

Atheneum Internationaal 1
Op het Revius bestaan de zogenaamde internationale klassen. Een stel intelligente leerlingen die alleen les krijgen in het Engels.
De muzieklessen vinden wel gewoon plaats in het Nederlands.

Ook in deze les heb ik de leerlingen 'Everybody loves my baby' aangeleerd. Maar door de leerlingen de fingerknip erbij te laten doen op de juiste tellen van de maat, heb ik het lied op een iets hoger niveau getild dan bij de klassen van gisteren.

Het is grappig om te merken dat als je zo'n lied in meerdere klassen doet, je echt routine gaat opbouwen. Je hoeft niet meer echt na te denken over wat je doet, want het ging de vorige lessen goed dus dat doe je gewoon nog een keer. Door dat routine gevoel krijg ik wel de behoefte om afwisseling te maken en verschillende dingen uit te proberen, bijvoorbeeld de volgorde van aanleren veranderen of een element toevoegen of weglaten. In deze klas heb ik het nummer bijvoorbeeld geheel a capella gedaan en de fingerknip toegevoegd.

Atheneum 3 en daarna Atheneum Internationaal 3
'Everybody loves my baby', nu in een andere volgorde....eerst de lastige gedeelten aangeleerd, vervolgens de makkelijkere. Aan de ene kant werkte dit goed omdat de leerlingen nu sneller het hele lied doorhadden. Aan de andere kant, ik kon deze manier van aanleren niet makkelijk a capella doen, want de leerlingen snapten door het ontbreken van de baspartij de context niet goed. Pianootje uit de kast dus!
De laatste klas Atheneum Internationaal, ging het beste. Oefening baart kunst!!



WOENSDAG

Laatste dag van de week met een afwisselend programma.

VWO 5
Klassenconcert. Dit was heeeeeeeeeeel leuk om mee te maken. Sommige leerlingen heel nerveus en schuw, anderen TE enthousiast en gedreven...echte pubers vol emoties, die mee en tegen kunnen werken. De bekende scenario's hebben allemaal de revue gepasseerd.

Een meisje die zou zingen, begon door de zenuwen eerst zichtbaar te bibberen en barstte vervolgens in huilen uit. Hans sprong hier heel knap op in. Hij liet de band stoppen met spelen en vertelde hen dat ze het zo niet konden gaan presenteren. Hij vroeg de zangeres of ze het nummer later in het concert zou willen doen of of ze het fijn zou vinden als er een vriendin mee zou zingen. Op dat moment stonden alle meiden uit de klas op, trokken de hele groep mee het podium op en met z'n allen zongen ze met de zangeres mee. Wauw! Ik kreeg echt tranen in mijn ogen...het nummer wat ze speelden was namelijk 'Sweet Goodbye's' van Krezip, met de tekst: I KNOW WHAT YOU FEEL RIGHT NOW!! En de leerlingen meenden het! Want ze weten allemaal hoe eng het is om te zingen voor een publiek.
Je zag het meisje echt opknappen tijdens dit zingen en met trillende benen, zong ze toch nog uit volle borst mee. MOOOOOI!!!!!!!!!!

VWO 4
Deze groep heeft op woendag hun koor/theorie-les. Voor het koorgedeelte heb ik het Afrikaanse volkslied Nkosi Sikeleli Afrika met ze ingestudeerd. Dat klonk echt mooi. Je merkt meteen dat de bovenbouwleerlingen veel gemotiveerder zijn en serieus aan stukken willen werken. Ze konden aan het einde van de les de helft van het nummer prachtig meerstemmig zingen en ze genoten er van!


VWO 6
Ook met deze groep heb ik Nkosi Sikeleli Afrika gezongen. Wonderbaarlijk hoe snel die het oppakken. Met deze groep ben ik iets verder gekomen in het nummer. Ik merkte namelijk dat ik sommige stukjes niet voor hoefde te zingen, maar ze gewoon zelf los kon laten met de bladmuziek in hun handen. Dat scheelde dus tijd en werkte voor hun ook nog als een goede oefening zelfstandig van blad zingen. Leuk hoor!


Gymnasium 1
Een grote switch. Binnen 1 minuut van een VWO 6, naar een brugklas. Ze kwamen binnen als een grote hoop aardappelzakken! Tja...het laatste lesuur, ze waren natuurlijk al helemaal platgekletst en hebben de hele dag op hun gat moeten zitten! Dus meteen actie ondernemen vanuit mijn kant!!!! Ik heb ze snel de twee makkelijke gedeelten van 'Everybody loves my baby' aangeleerd en dan hop VOETJES VAN DE VLOER. Opstaan, stap links, rechts en klap steeds als je je voet wisselt en ZINGEN. Nou, ze werden meteen wakker. Lekker dansen en zingen. ACTIE!!
Nog de twee lastigere partijen aangeleerd. En even zonder stappen en klappen in canon laten zingen. Natuurlijk waren ze nu alweer gaan zitten (gelukkig wel iets activer dan de vorige keer). Dus tijdens het zingen riep ik: kom op!!! en ze gingen weer vol enthousiasme vanuit hun eigen energieke bron dansen, klappen en zingen (WAT EEN VOLUME!!!!! Dat had ik in andere klassen nog niet voor mekaar gekregen.)
In deze klas heb ik echt direct de blits, haha, gemaakt. Of zoals Erzsi en Suzan ook wel zeggen...KEK!!

Ook Hans heeft me hierop gecomplimenteerd. Hij vertelde dat hij zelf nog nooit zoiets gedaan had en vond mijn aanpak erg effectief. Daarnaast heeft hij gezegd dat hij me erg geschikt vind voor het vak docent muziek, muzikaal en docerend gezien is het prima. Het puntje waar ik aan moet werken blijft wel mijn pianobegeleiding. Die mag wat geavanceerder. Nouja, dat wist ik al en ik oefen iedere dag. Kleine verbeteringen worden uiteindelijk grote vorderingen.

TOPWEEK!

Volgende week doe ik een nieuw lied in de Onderbouwklassen en geef ik muziekgeschiedenis in de Bovenbouwklassen. Spannund!!
CKV1 lessen volgen gaat helaas niet door. Dat wordt alleen gegeven op vrijdag en dan heb ik al een volle planning. Wie weet valt er een keer een gaatje en ga ik toch een kijkje nemen. Wel de moeite waard natuurlijk.


Goed, tijd om af te sluiten!!!!
XX Renske