REVIUS: DERDE LESWEEK

Week 48

In het weekend voorafgaand aan deze lesweek heb ik met Hans Belderbos telefonisch gesproken over het structuurprobleem. We hebben nu voor maandag een afspraak gemaakt om een planning te maken en om mij meer structuur te geven.
Dat heeft gewerkt. Hans had braaf het Introboek voor de bovenbouw meegenomen, zodat ik precies kon zien wat ze allemaal deze periode moeten kunnen. Ook heeft hij voor mij een planning gemaakt, waarin staat wat hij allemaal van plan is met ze. Al zegt ie er dan wel bij dat hij vaak de planning compleet omgooit, dit geeft me toch iets meer houvast.


MAANDAG

Vanmiddag komt Erzsi een kijkje nemen op het Revius. De dag begint al goed, want het rooster is omgegooid. Eigenlijk had ik alleen 2 derde klassen, maar omdat Erzsi dan nog niet aanwezig is, neem ik ook de Havo2 klas onder mijn hoede later deze middag. Dan heeft Erzsi in ieder geval iets om te zien.

Speelstuk 'Save tonight'

Van dit nummer van Eagle Eye Cherry heb ik een speelstuk gemaakt.
In eerste instantie zingen we het nummer eens goed door, zodat iedereen het goed in zijn hoofd heeft. Je merkt dat de leerlingen onder de indruk zijn van mijn zingen en ze worden meteen rustig. Dat kan ik gebruiken!

De aanpak van het speelstuk doe ik op de Hans' manier. Om te kijken of zijn aanpak iets voor mij is.
Dat gaat zo: ik speel de baspartij voor, vraag of iemand dat wil proberen, als het de leerling lukt mag hij de baspartij spelen, zoniet dan laat ik een ander het proberen. De basspeler mag zelfstandig oefenen in een oefenhok.
Vervolgens doe ik hetzelfde met de drum en congapartij.
Dan speel ik de gitaarpartij voor en een groepje gitaristen mag dit in een oefenhok gaan repeteren.
Met de overige leerlingen ga ik aan de slag met keyboards en klokkenspellen. Zij spelen de akkoorden van het lied.

Na een tijdje haal ik alle leerlingen op en we spelen met zijn allen het nummer. Ik vraag een aantal leerlingen om hierbij te zingen.

Maar goed, hoe ging dit nou bij mij, die Hans-aanpak?
Op zich redelijk. De leerlingen hebben aan het einde van de les het nummer kunnen spelen, iedere leerling vervulde daarbij goed zijn rol.
Toch is deze aanpak nog een beetje te veel voor mij. Het aantal instrumenten is nog te groot voor mij, ik kan het niet overzien, leerlingen zitten overal en het is daardoor lastig om ze allemaal zonder moeite weer bij elkaar te krijgen of om ze stil en bij de les te krijgen.

Een aantal dingen waar ik aan moet denken:
- een tijdlimiet geven, hoe lang mogen ze oefenen....en als dat limiet op zijn eind loopt, even roepen...nog 1 minuut!
- een afspraak maken over stilte, bijvoorbeeld: als ik op de koebel sla is iedereen stil
- duidelijke leerdoelen voor mezelf opschrijven: wat ik wil ik met ze. Want dan krijg je dat ook sneller voor mekaar
- me meer richten op de dingen die goed gaan, dan op de dingen die fout gaan
- een tijdsschema van mijn les maken, zodat ik meer grip krijg op hoe lang bepaalde onderdelen duren.

Fijn dat Erzsi er is! Eindelijk krijg ik een keer een goede reflectie, waar Hans nooit tijd voor heeft. Dat heb ik echt even nodig!


DINSDAG

Vandaag doe ik hetzelfde speelstuk in Atheneum3, maar dit gaat compleet de mist in. Ik heb de tips van Erzsi ter harte genomen en mijn les iets anders ingedeeld, maar toch gaat het niet goed. Doordat ik een tijdsplanning heb gemaakt, hou ik met teveel vast hieraan, ben ik er teveel op gefocussed....mijn focus ligt niet meer bij de spanningsboog van de leerlingen en ik ben ze een paar keer volledig kwijt. Natuurlijk komt dat door fouten in mijn tijdsplanning: 3 keer een ander nummer luisteren met steeds dezelfde opdracht wordt saai!!
Wanneer we uiteindelijk bezig gaan met het speelstuk, vergeet ik wederom een tijdslimiet van oefenen te geven en vergeet ik een afspraak te maken over stilte. Nou is Atheneum3 op dinsdag niet de liefste klas, ze worden helemaal ernstig als ze al een klein beetje structuur verliezen. Ok...het is een ramp. Ik ben over mezelf heen aan het schreeuwen en voel me compleet machteloos. Ik kan het tij ook niet meer keren en tot overmaat van ramp is er ook geen resultaat te horen, door de hektiek ben ik de tijd vergeten en de bel gaat ineens. Ik ben ze kwijt!
Wow! Wat voel ik me rot. Dit is werkelijk de allereerste keer in mijn opleiding dat ik gewoon geen controle heb in de groep, alles misgaat wat mis kan gaan.

Eigenlijk moet ik in de volgende les weer ditzelfde speelstuk doen, maar ik ben zo overrompeld dat ik scheel zie. Hans neemt mijn les over en laat me zien hoe het ook kan. Maarja, Hans is Renske niet....hij geeft een hele andere les en dat maakt me dan weer duidelijk dat je vaak de boeg moet omgooien, gaat het niet linksom dan maar rechtsom! Wat een spreekwoorden.

Hans zei het gisteren nog: er komt een moment dat je thuiskomt en in huilen uitbarst....zo'n moment heeft iedere beginnende docent en je hebt het nodig om te groeien. OK....ik had niet gedacht dat dat moment zo snel zou aanbreken!!


WOENSDAG

Dit is mijn favoriete dag en dat is maar goed ook, want ik heb een opsteker nodig na gisteren. Die huilbui is goed geweest en ik voel me weer helemaal vrolijk en opgeladen.

VWO 5 heeft vandaag een ensemble-uur. Lekker relaxed, rondlopen en tips geven!
Verder doet Hans solfege met ze. Binnenkort ga ik dat zelf doen dus ik maak lekker veel aantekeningen.

VWO 6 krijgt een les 'Impressionisme' van me. Dit gaat heel goed. De leerlingen zijn rustig en geintresseerd. Eigenlijk wil ik aan het einde van de les het koorstuk 'Wonderful World' met ze instuderen. Maar wat Hans me niet verteld had, is dat ze binnenkort een optreden hebben en dat ze vandaag toch echt nog die stukken moeten oefenen. Potverdikkie....ik had er nog wel zo'n zin in!

Bij VWO 4 kijken we een film over 'Het Orkest'. Weer zo lekker relaxed!


Volgende week
Nou....deze dag heeft me weer moed gegeven. Volgende week ga ik eens wat anders uitproberen in de derde klassen, namelijk een les body-percussie!
In VWO5 ga ik oefenen met examenstof over de Renaissance en VWO6 geef ik les over de Tweede Weense School. En dit keer ga ik dus wel 'Wonderful World' met ze doen!

XX